ࡱ> npm +Ebjbj 1xhh=%KKKKK___8T|_p;gg"ddd;;;;;;;h< ?;Kdd;KK*;K,K,K, KK;K,;K,K,C9|:=+'_o#9:@;0p;9?u*?$:?K:Dd>,K,$ddd;;u+dddp;?ddddddddd : MA in Modern Languages with Italian Specialization Plan B: Comprehensive Examination Guidelines Generalities The Comprehensive Examination is required of all students who select Plan B. It is normally taken during the last semester of study, but may be taken at any time after completion of at least 24 credits in the planned program of studies. Examinations are given each fall and spring, and, at the discretion of the department, during the summer. The purpose of the Comprehensive Exam in the Department of Modern Languages is to demonstrate graduate students ability to become independent learners and their success in carrying our research to learn on their own. It is therefore very likely that these exams will include materials that were not covered in any of the courses included in an individuals Planned Program of Studies. Eligible students will choose one member of the graduate faculty to act as chair of the examination committee and to supervise it. This faculty member, in consultation with the examination committee members, will select the questions that will be presented to the student. The first part of the Comprehensive Examination covers Italian Literature. Examinees are required to answer four questions, one on each of the following periods: Middle Ages, Humanism and Renaissance, from Late Renaissance to 1700, Italian Literature since 1800. The questions in the literature exam refer to the reading list included in the examination outline. The second component covers Italian Culture. Students are required to answer two questions on relevant cultural aspects of Italy, and they can prepare for this exam by studying the topics included in the examination outline. The third component will address Italian Language. Students are required to answer one set of questions on grammar, reading comprehension, writing, etc. They can prepare for this exam by studying the points listed in the examination outline. Students must pass all three components of the Comprehensive Examination. To be eligible for the examination, students must complete an application form, which is available in the department office, the Graduate Office or the Registrars Office. Students should submit this form to the Registrar no later than October 1 for the fall semester examination, and no later than February 15 for spring semester examinations. The academic department will notify students concerning the time and place of the examination and will inform students of the results. With departmental permission, students may retake the Comprehensive Examination. Students who pass at least 4 out of the 7 parts of the Comprehension Examination are eligible to retake the examination. Students who fail four parts or more must register again to take the Comprehensive Examination. Students who fail the examination a second time must appeal to the coordinator of Graduate Studies for permission to retake it. The Comprehensive Examination will be taken in two consecutive days. Approximate duration of the exam is between three and six hours each day. The members of the graduate faculty who evaluate the examination have the right to ask the student for an oral exam if the written part is not acceptable. In such case, the chair of the examination committee will contact the student, and the oral exam should take place no later that two weeks after the written examination. Examination Outline This section contains the minimum suggested readings or topics that may appear in your exams. At the request of the student, the Exam Director in consultation with the Exam Committee may make substitutions to the readings or topics listed here. A. Italian Literature In consultation with faculty advisor, examinees will select two works/topics from each of the four literary periods, and prepare them for their Literature exam. They must inform their exam supervisor of their choice. The exam supervisor will prepare four questions pertaining to these works or topics, one for each literary period. Examinees will write brief essays to answer these four questions pertaining to their selected works/topics. Essays are expected to have an introduction, a well developed body that includes supporting evidence or examples, and a relevant conclusion. Students are expected to demonstrate competence in the following areas: *Knowledge of the subject matter *The ability to focus on the questions asked. *Support of the ideas with examples *Organization of the content *Expression The following is a non restrictive list of topics, authors, and books that may be included in the examination: I. Medioevo Selections from I Poeti del Duecento (ed. G. Contini. Milano: Ricciardi, 1960; other editions are acceptable) La letteratura religiosa (San Francesco dAssisi, Jacopone da Todi); la Scuola Siciliana (Giacomo da Lentini); la Lirica Toscana (Guittone dArezzo); il Dolce Stil Nuovo (Guido Guinizelli, Guido Cavalcanti) Dante Alighieri (1265-1321): La Vita Nuova, La Divina Commedia Francesco Petrarca (1304-1374): Il Canzoniere Giovanni Boccaccio (1313-1375): Il Decamerone II. Umanesimo e Rinascimento Selections from Prosatori del Quattrocento (a cura di Eugenio Garin. Milano-Napoli, Ricciardi, 1952: Lorenzo Valla, Il libero arbitrio (other editions acceptable) Marsilio Ficino, Commentary on Platos Symposium Leon Battista Alberti, I libri della famiglia: Proemio; Libro III Pico della Mirandola, Orazione sulla dignit delluomo Angelo Poliziano, La Favola di Orfeo, Le Stanze per la giostra Matteo Maria Boiardo, Orlando Innamorato (Libro I, ultimo canto del Libro III) Luigi Pulci, Il Morgante (Canti XVIII-XIX) Lorenzo de Medici, Poesie Niccol Machiavelli, Il Principe, La Mandragola Ludovico Ariosto, Orlando Furioso III. Dal Tardo Rinascimento al 1700 Torquato Tasso, Aminta, La Gerusalemme Liberata Gianbattista Marino, Adone (selection from I Classici italiani di L. Russo; other editions acceptable)) Galileo Galilei, Dialogo sui massimi sistemi Giambattista Vico, Principi di Scienza Nuova (selection from I Classici italiani di L. Russo; other editions acceptable) Carlo Goldoni, La Locandiera Giuseppe Parini, Il Giorno Vittorio Alfieri, Saul, Mirra (selections from I Classici italiani di L. Russo; other editions acceptable) IV. Letteratura italiana dal 1800 ad oggi Ugo Foscolo, Dei Sepolcri, Sonetti Giacomo Leopardi, Canti, Operette morali Alessandro Manzoni, I Promessi Sposi, Giosue Carducci, Rime nuove, Odi barbare Givanni Verga, I Malavoglia, Novelle Giovanni Pascoli, Myricae, Canti di Castelvecchio Gabriele DAnnunzio, Le Laudi, Il piacere, La figlia di Jorio Grazia Deledda, Canne al vento Luigi Pirandello, Sei personaggi in cerca dautore, Il fu Mattia Pascal, Uno nessuno e centomila Selections from P. Mengaldo, Poeti italiani del Novecento: il crepuscolarismo e la lirica prima dellermetismo (Govoni, Corazzini, Palazzeschi, Gozzano, Onofri, Moretti, Rebora, Sbarbaro, Campana, Quasimodo) (other editions acceptable) Umberto Saba, Canzoniere Giuseppe Ungaretti, Vita di un uomo Salvatore Quasimodo, Poesie Eugenio Montale, Ossi di seppia, Occasioni, La Bufera Cesare Pavese, La luna e i fal Carlo Levi, Cristo si fermato ad Eboli Alberto Moravia, Gli indifferenti Dino Buzzati, Il deserto dei tartari Giuseppe Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo Giorgio Bassani, Il giardino dei Finzi-Contini Elsa Morante, La storia Italo Calvino, Il visconte dimezzato Dario Fo, Mistero buffo Dacia Maraini, Donna in guerra Umberto Eco, Il nome della rosa The following classic works may serve as basis for the students preparation: Sfondo culturale (recommended) Vergil, The Aeneid Ovid, Metamorphoses St. Augustine, Confessions The following reference manuals may be used for general review: Antologie e Testi critici (suggested) M. Pazzaglia, Antologia della letteratura italiana (3 vol.) C. Cappuccio, Poeti e Prosatori Italiani (Sansoni) C. Cappuccio, Gli Scrittori Italiani:Cinquecento, Seicento, Settecento (Sansoni) P. Mengaldo, Poeti italiani del Novecento Natalino Sapegno, Compedio di storia della letteratura italiana (La Nuova Italia) G. Toschi, Storia della letteratura italiana (Loescher) B. Migliorini, Storia della lingua italiana (Sansoni) F. Flora, Storia della letteratura italiana (5 volumi) (Mondadori) B. Italian Culture Examinees will write brief essays on topics of Italian culture. In consultation with faculty advisor, they will select four topics from list below, and prepare them for their exam. The exam supervisor will prepare two questions pertaining to these topics. Students are expected to demonstrate competence in the following areas: *Knowledge of the subject matter *The ability to focus on the questions asked *Support of ideas and examples *Organization of the content *Expression The following is a non restrictive list of topics that may be included in the examination: Larte nella cultura italiana attraversio i secoli Storia e societ italiana dallunit ad oggi Ruoli e immagini della donna italiana Cinema neorealista e storia del cinema italiano Listituzione familiare nella societ italiana Variet linguistiche e culturali in Italia I mass media nellItalia contemporanea LItalia in Europa: problemi di integrazione e identit Politica e principi democratici della seconda Repubblica Questioni socio-economiche dellemigrazione e dellimmigrazione in Italia C. Italian Language This exam will cover reading comprehension and writing skills, as well as Italian grammar. In this section of the Comprehensive Examination, examinees have no options. They will be presented with one form only, and may be asked to read and summarize or comment on a text written in Italian. Their writing will serve as a test of writing skills, which include not only form and expression, but also organization, and presentation of thesis and supporting evidence or examples. The following is a non restrictive list of grammar topics that examinees may be required to be able to explain or apply: Correlazione dei tempi e dei modi (Consecutio temporum et modorum) Dal discorso diretto al discorso indiretto Usi del congiuntivo Periodo ipotetico Proposizioni subordinate, in particolare finali, consecutive, concessive Italian Comprehensive Examinations Sample Questions Disclaimer: The following sets of questions are presented here as representative of what may be asked. They were prepared with the purpose of providing students with a realistic sample, so they can have an idea of what to expect, and how to prepare for the exam. Under no circumstances, however, are these questions to be constructed as the only type of questions that may appear in an exam, or as a definite cast for any future exams. A. Italian Literature Medioevo 1.Illustrate il significato dellepisodio di Paolo e Francesca nel canto V dellInferno, soffermandovi particolarmente sui versi seguenti: Amor chal cor gentil ratto sapprende, prese costui della bella persona che mi fu tolta; e l modo ancor moffende. Amor, cha nullo amato amar perdona, mi prese del costui piacer s forte, che come vedi, ancor non mabbandona. Amor condusse noi ad una morte; Caina attende chi vita ci spense. 2. Il concetto dellamore e della donna nella poesia italiana del Trecento. Soffermarsi sulla Scuola Siciliana, il Dolce Stil Nuovo, la Vita Nuova e il Canzoniere. 3. La funzione della cornice nel Decamerone. Umanesimo e Rinascimento 1. Illustrare la concezione della natura umana espressa da Giovanni Pico della Mirandola nel suo Discorso sulla dignit delluomo. 2. Analizzare lepisodio di Astolfo sulla luna, indicando gli elementi centrali dellironia ariostesca. Dal tardo Rinascimento al 1700 1. Commentare La morte di Clorinda nella Gerusalemme Liberata. 2. Il senso delle classi sociali ne La Locandiera di Carlo Goldoni. Letteratura italiana dal 1800 ad oggi 1. La funzione del paesaggio nei Canti di Giacomo Leopardi (Linfinito, La Quiete dopo la tempesta, Il Sabato del Villaggio,) 2. La rappresentazione di almeno tre personaggi nel romanzo del Manzoni, I Promessi Sposi. 3. La novit della prosa verghiana in rapporto ai personaggi e al modo in cui si muovono (riferirsi particolarmente a I Malavoglia e alle novelle di Vita dei Campi). 4. Illusione e realt nelle opere di Luigi Pirandello. Oppure Discutere la struttura di Il fu Mattia Pascal. B. Italian Culture Descriva la situazione linguistica dellItalia odierna. Spieghi la realt del fascismo e limpatto avuto sulla societ e sulla cultura italiana. Spieghi il rapporto tra cinema e letteratura dal dopoguerra ai giorni nostri. Descriva la crisi della cultura italiana dopo il 1980. C. Language Legga il brano e poi risponda alle domande. Autunno (da Mario Rigoni Stern, Stagioni, Torino: Einaudi, 2006) Con le piogge dellautunno arrivava anche la noia della domenica pomeridiana; non si poteva giocare sulla strada e nemmeno sui prati, o lungo il torrente che diventava giallo e impetuoso. Non sempre, poi, si avevano quei cinquanta centesimi di lira per pagare lingresso al cinema parrocchiale dove davano i film di Tom Mix. Elsa, mia cuginetta di secondo grado, aveva avuto in dono dal padre un teatrino con alcune marionette, bello e completo anche se piccolo, cos in quellautunno piovoso del 1932 pensammo di fare teatro per i bambini e i ragazzi della nostra via nella ex stalla dei cavalli di casa mia. (I miei avevano sostituito i cavalli con un autocarro Fiat 15 Ter residuo della Grande Guerra, che stava nel portico). Pulimmo ben bene la stalla e diedi persino una mano di calce alle pareti; preparammo un supporto a giusta altezza dividendo il palcoscenico dalla platea con teli di iuta che erano serviti a raccogliere il fieno; in platea, come sedili, sistemammo balle di paglia e tavolame doccasione, allestimmo i posti a sedere graduando laltezza dal basso verso lalto. La sala fu pronta dopo una settimana di lavoro pomeridiano. Restava da creare lo spettacolo. Feci delle prove con delle favole di Andersen che mi erano particolarmente piaciute, con brani di Pinocchio, con storie di fate e di maghi. Riuscivo persino a fare tre voci: da uomo, una sottile da donna, una grossa da diavolo o mago. Elsa mi faceva da aiutante passandomi le marionette, suggerendomi quando non trovavo lattacco giusto; era anche lesta a cambiare le scene dopo aver calato il sipario. La notizia si sparse tra i nostri amici e cera attesa per il pomeriggio della prima. Pioveva forte quella domenica dottobre, facemmo un pienone e il nostro spettacolo fu un successo. Domande: Riassuma il brano in un breve paragrafo Analizzi i motivi delluso di tre differenti tempi passati nel testo: passato remoto, imperfetto e trapassato prossimo Identifichi il si impersonale e passivante, spiegandone luso Spieghi la funzione del gerundio nel brano Spieghi i diversi significati della preposizione da nel brano     PAGE  PAGE 2 34WXcr M , - I h i *+Q '-078@rghjyؼhhc@5\hc@hc@5 hc@5h'h'5h'h hhh'hc@5 h'5 hhc@hc@ hc@5\hc@5CJ\B34WXcdqr N O a b J~ !gd$a$~VWXYZ[opfgh~ .$]^3gd<$a$y~ q>A_ln*y¸un hc@6]h<hc@CJmHsHhhc@6CJ]mHsHhhc@CJmHsHhhc@6]mHsHhhc@mHsHh<hc@5\h<hc@5mHsHh< h<hc@ hc@5\hc@hqm hhc@hqmhc@5hqmhqm5+3^>"#< !  o9?Wbdfgq   , ] ^ o !!(!;!D!X!\!^!d!v!!!!!!!!!"" """1"G"W"j"k"ֿֿ hc@6]h<mHsHhhc@CJmHsHh<CJmHsHh<hc@CJmHsHhhc@6]mHsHhhc@mHsHhc@E$%ABst: ] ^ ! !)!*!E!F!!! !!!!!!" 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